Gminna Biblioteka Publiczna w Rościszewie

KATALOG KSIĘGOZBIORU WYPOŻYCZALNI DLA DOROSŁYCH

Znaleziono 56 pozycji o tematyce: Dziecko

Władcy strachu : przemoc w sierocińcach i przełamywanie zmowy milczenia
"Przemoc w sierocińcach i przełamywanie zmowy milczenia "

AUTOR:

Winnicka, Ewa.

POZ/ODP:

Ewa Winnicka, Dionisios Sturis.

ADRES WYD.:

Kraków : Znak litera nova, 2020.

HASŁA:

WYDANIE:

Wydanie I.

OPIS FIZYCZ.:

301, [2] strony ; 21 cm.

SYGNATURA:

159.9

KOD/INWENT:

760000230042

23004

UWAGI:

Zawiera relacje ofiar. Bibliografia na stronach 301-[302].

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Young power! : 30 historii o tym, jak młodzi zmieniają świat
"30 historii o tym, jak młodzi zmieniają świat "

AUTOR:

Suchecka, Justyna.

POZ/ODP:

Justyna Suchecka.

ADRES WYD.:

Kraków : Znak Emotikon - Społeczny Instytut Wydawniczy Znak, 2020.

HASŁA:

OPIS FIZYCZ.:

188, [4] strony : ilustracje (w tym kolorowe) ; 25 cm.

SYGNATURA:

316

KOD/INWENT:

760000229930

22993

TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >>

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Zabawy ruchowe dla dzieci zdrowych i niepełnosprawnych
Tyt. oryg.: "Pohybově hrátky pro deti zdravé i postižené ".

AUTOR:

Karásková, Vlasta

POZ/ODP:

Vlasta Karásková ; przekł. Andrzej Urban.

ADRES WYD.:

Gdańsk : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2007.

HASŁA:

OPIS FIZYCZ.:

94 s. : il. ; 24 cm.

SYGNATURA:

KOD/INWENT:

760000189999

18999

SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >>

UWAGI:

Bibliogr. s. [93]-94.

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Zapomniane dziecko
Tyt. oryg.: "Another forgotten child, ".

AUTOR:

Glass, Cathy.

POZ/ODP:

Cathy Glass ; przełożyła Weronika Mincer.

ADRES WYD.:

Warszawa : Warszawskie Wydawnictwo Literackie Muza, 2014.

HASŁA:

OPIS FIZYCZ.:

382, [2] s. ; 21 cm.

SYGNATURA:

82-3

KOD/INWENT:

760000210815

21081

TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >>

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Zarys psychomotoryki : główne nurty psychomotorycznego rozwoju dzieci i młodzieży : teoria i praktyka

AUTOR:

Majewska, Jolanta

POZ/ODP:

[Jolanta Majewska, Andrzej Majewski ; tłumaczenie z języka niemieckiego Jolanta Majewska, Andrzej Majewski, Maciej Luchowski].

ADRES WYD.:

Gdańsk : Harmonia Universalis, 2012.

HASŁA:

OPIS FIZYCZ.:

187 s. : il. ; 24 cm.

SYGNATURA:

159.94

KOD/INWENT:

760000201509

20150

TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >>

SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >>

1. Historia psychomotoryki 9
1.1. Kamienie milowe w rozwoju psychomotoryki 10
1.2. Szkoły, koncepcje i założenia nauki o psychomotoryce 11
1.3. Zakres zastosowania psychomotoryki 13
2. Czym jest psychomotoryka? 15
2.1. Pomieszczenia do zajęć psychomotorycznych 17
2.2. Wizerunek dziecka w psychomotoryce 18
2.3. Treści zajęć z zakresu psychomotoryki 19
2.4. Wsparcie integratywne w psychomotoryce jako model przyszłościowy 20
2.5. Cele edukacji oraz kompetencje przekazywane poprzez psychomotorykę 20
2.6. Psychomotoryka w kontekście społecznym 22
2.7. Motopedagogika, mototerapia, motologia oraz holistyczna pedagogika integracyjna. Wyjaśnienie pojęć 22
3. Skuteczność psychomotoryki 26
4. Neurologiczne podstawy uczenia się 29
4.1. Mózg 29
4.1.1. Międzymózgowie 31
4.1.2. Móżdżek 33
4.1.3. Układ limbiczny 33
4.1.4. Pień mózgu 34
4.2. Nauka w oparciu o podstawy neurofizjologiczne 34
4.2.1. Rozwój mózgu a psychomotoryka 34
4.2.2. Rozwój mózgu w pierwszych latach wieku szkolnego 41
4.2.3. Nauka mowy i czytania 41
4.2.4. Pozyskiwanie informacji oraz pamięć według teorii Hansa Biegerta (2010) 42
4.2.5. Wewnętrzny system wynagradzania mózgu 43
4.2.6. Nic nie przynosi większych sukcesów niż sam sukces 44
4.3. Przykłady ważnych stopni w procesie rozwoju mózgu według Mertina Textora 45
4.3.1. Różnice indywidualne 46
4.4. Konsekwencje dla placówek pobytu dziennego 48
4.4.1. W jaki sposób wychowawcy mogą wspomagać rozwój mózgu i proces nauki u małych dzieci według teorii Textora 49
5. Terminologia stosowana w psychomotoryce 53
5.1. Postrzeganie wizualne 53
5.1.1. Koordynacja wzrokowo-ruchowa 54
5.1.2. Postrzeganie figury i tła 54
5.1.3. Stałość postrzegania 55
5.1.4. Postrzeganie położenia przedmiotów w przestrzeni 56
5.1.5. Postrzeganie stosunków przestrzennych 57
5.2. Postrzeganie czuciowo-kinestetyczne oraz własna tożsamość - samoocena 58
5.2.1. Pojęcie ciała 59
5.2.2. Schemat ciała 60
5.2.3. Wizerunek ciała - imago ciała 60
5.3. Postrzeganie westybularne 61
5.4. Koncepcja siebie samego 63
6. Rozwój psychomotoryki na przestrzeni ostatnich 55 lat. Od metody wyjaśniającej do metody zrozumienia 64
6.1. Psychomotoryka w latach sześćdziesiątych na przykładzie koncepcji Mariannę Frostig 65
6.1.1. Kim była Mariannę Frostig? 65
6.1.2. Koncepcja Mariannę Frostig 66
6.1.3. Wychowanie poprzez ruch według Frostig. Przykłady praktyczne 67
6.1.3.1. Świadomość ciała 67
6.1.3.2. Ruchomość 71
6.2. Psychomotoryka w latach siedemdziesiątych i osiemdziesiątych na przykładzie motopedagogiki i mototerapii Ernsta J. Kipharda 73
6.2.1. Kim był John E.Kiphard? 73
6.2.2. Terapia ćwiczeniami psychomotorycznymi, motopedagogika i mototerapia Ernsta Kipharda 73
6.2.3. Przykłady praktyczne motopedagogiki w ujęciu Ernsta Kipharda 77
6.2.3.1. Percepcyjne wspieranie rozwoju 82
6.2.3.2. Motoryczne wspieranie rozwoju 84
6.2.3.3. Emocjonalne i społeczne wspieranie rozwoju 86
6.2.4. Przykłady dotyczące praktyki mototerapii Ernsta Kipharda 93
6.2.4.1. Zasady metodyczne ćwiczeń sensomotorycznych 94
6.2.4.2. Mototerapia przy zaburzeniach ruchu 97
6.2.4.3. Mototerapia przy zaburzeniach zachowania 101
6.3. Psychomotoryka w latach osiemdziesiątych na przykładzie podejścia ukierunkowanego na rozwój kompetencji Friedhelma Schillinga 103
6.3.1. Kim jest Friedhelm Schilling? 103
6.3.2. Podejście ukierunkowane na rozwój kompetencji w ujęciu Friedhelma Schillinga 104
6.4. Psychomotoryka w latach osiemdziesiątych na przykładzie programów wspomagania rozwoju postrzegania Kristy Mertens 104
6.4.1. Kim jest Krista Mertens? 105
6.4.2. Program nauczania do wspomagania rozwoju percepcji 106
6.4.3. Przykłady praktyczne z programu nauczania do wspomagania rozwoju percepcji Mertens 107
6.5. Psychomotoryka w latach dziewięćdziesiątych na przykładzie podejścia ukierunkowanego na zrozumienie Jurgena Seewalda oraz psychomotoryki systemowej Rolfa Balgo i Reinhardta VoBa 117
6.5.1. Kim jest Jurgen Seewald? 117
6.5.2. Podejście ukierunkowane na zrozumienie 117
6.5.3. Kim jest Rolf Balgo? 118
6.5.4. Kim jest ReihardVoB? 118
6.5.5. Psychomotoryka systemowa Balgo i VoBa 119
6.6. Psychomotoryka w latach dziewięćdziesiątych na przykładzie podmiotowego podejścia Renatę Zimmer ukierunkowanego na dziecko 119
6.6.1. Kim jest Renatę Zimmer? 119
6.6.2. Podmiotowe wspieranie rozwoju ukierunkowane na dziecko Zimmer 120
6.6.3. Praktyczne przykłady psychomotorycznego wspierania rozwoju w metodzie Zimmer 122
6.7. Psychomotoryka na początku tego stulecia na przykładzie koncepcji IPTW (psychomotoryka empowermentu) w ujęciu Jolanty i Andrzeja Majewskich 127
6.7.1. Kim jest Jolanta Majewska? 127
6.7.2. Kim jest Andrzej Majewski? 128
6.7.3. Psychomotoryka IPTW (empowermentu) według koncepcji Majewskich 12
6.7.4. Koncepcja samego siebie w rozumieniu psychomotoryki IPTW 134
6.7.5. Przykład wzorcowy 136
6.7.6. Możliwości zastosowania terapii IPTW 140
6.7.6.1. Redukcja redundacji 141
6.7.6.2. Świadomość ciała 143
6.7.6.3. Zdolności pars pro toto 143
6.7.6.4. Myślenie probabilistyczne 143
6.7.6.5. Odwracalność - rewersja 143
6.7.6.6. Efekt zstąpienia 144
6.7.6.7. Transgresja 144
6.7.6.8. Kompetencja socjalna 144
6.7.6.9. Kompetencja JA 144
6.7.6.10. Kompetencja rzeczowa 145
6.7.7. Formy zabaw psychomotorycznych IPTW 145
6.7.8. Praktyczne przykłady psychomotoryki empowermentu Majewskich 146
6.7.8.1. „Tylko wspólnie możemy osiągnąć cel! Albo inaczej: nie zauważyłem, że oni są niepełnosprawni" (Kugelmann, Majewski, 2000). Integracja zamiast selekcji przy wspólnych grach i zabawach 147
6.7.8.2. Podróż na nieznaną planetę lub wycieczka astropsychomotoryków w motospucie w kosmos 159
6.7.8.3. Wiosna potrzebuje twojej pomocy 166
7. Posłowie 177